Мы рады приветствовать все команды, пожелавшие принять участие в проекте "Надежда"!

Мы искренне желаем, чтобы вам было интересно выполнять задания конкурса. Пусть занятость в школе и расстояние, которое нас разделяет, не помешают никому из вас работать с увлечением, а возможные технические трудности пусть с лёгкостью будут вами преодолены.

С чего начинается любой конкурс? Как правило, с того, что команды представляются и приветствуют друг друга.

 Поэтому первым заданием конкурса станет представление команд и приветствие. Это задание - своеобразная разминка, которая даст возможность всем участникам конкурса не только познакомиться друг с другом, но и почувствовать, насколько привлекательной может быть командная работа в сети и что значит работать в команде.

Команда может представить себя в любом жанре (слоган, девиз, акроним, обращение и т.д.) и любой форме (текст, презентация, аудио, видео и др.). Неожиданные творческие решения и фантазия приветствуются! Главная задача этого задания - раскрыть образ команды, объяснить её название, придумать девиз и приветствие, рассказать о том, чем вы отличаетесь от других, и о своих ожиданиях от участия в конкурсе.

Критерии оценки первого задания:

• Оригинальность формы (максимальная оценка - 2 балла)
  
• Содержательность (раскрытие образа команды, информативность (максимальная оценка - 5 баллов)
  
• Оформление, использование различных технических средств (максимальная оценка - 3 балла)
  

Отправка задания:

1. На выполнение задания дается одна неделя. Последний срок отправки задания №1 понедельник, 27.01.08. 

2. Задания отправляет один из членов команды. Это может быть капитан (или член команды, который регистрировал всю команду на форуме и чей ник знают администраторы "Пчелы" и, соответственно, могут назначить ему права для публикации статьи на портале.

3. Чтобы отправить задание, зайдите на портал под своим логином, выберите в левом меню раздел "Конкурс Надежда", затем подраздел "Задание 1". Под текстом задания  вы увидите кнопку "Создать", нажмите на нее. Появится окно визуального редактора сообщений, в которое вы и поместите текст выполненного вашей командой задания, по желанию снабдив его ссылками на иллюстрации, видео, презентации и т.д..

4. В случае возникновения любых технических или организационных затруднений, можно обращаться к организаторам проекта на форум, по возможности корректно и точно сформулировав свой вопрос. В этом случае администраторы форума смогут помочь  вам пошаговой инструкцией или просто советом.

Дополнительные рекомендации:

Для сплоченной сетевой работы команды и обсуждения заданий в сети организаторы проекта  советуют вам воспользоваться ( на ваш выбор) возможностями форума "Пчелы", коллективным блогом (который легко открывается, например, на www.blogger.com), ну и конечно, электронной почтой, а также программами обмена голосовыми и текстовыми сообщениями MSN, SKYPE и другими)

Для размещения  дополнительных, иллюстрирующих вашу работу материалов, рекомендуем использовать следующие веб-сервисы:

• сервис Googledocs для совместной работы над документами,
• для размещения видео - youtube.com,
• для размещения презентации –– slideshare.net,
• для создания слайд-шоу –– slide.com,
• для создания кластеров –– bubbl.us. 

Первый этап оценивают:

• главный специалист по русскому языку ГЭКЦ Ирина Логвина; 
• доцент факультета воспитательных наук Таллиннского Университета Наталья Мальцева-Замковая;
• старший учитель математики и информатики Ахтмеской гимназии Анисимова Ольга;
• заместитель директора по развитию Таллиннского Линнамяэского Русского Лицея Рождественская Людмила;
• помощник по инфотехнологиям Таллиннского Линнамяэского Лицея Рачинская Юлия.

Это задание посвящено художнице Наде Рушевой, которой бы 31 января 2008 года исполнилось бы 56 лет...

Сколько имён талантливых художников безвозвратно ушло в прошлое! Иных не помнят, поскольку изменились вкусы почитателей искусства, иных - поскольку на смену им пришли новые имена.

Но место, занятое в искусстве этой хрупкой девочкой, не занял никто. В её имени - надежда, в истории её жизни и ранней трагической смерти - загадка, в оставленных ею рисунках и иллюстрациях - тайна.

Рисунков этих - около десяти тысяч. Возраст, в котором Надя Рушева умерла, 17 лет... Время, которое было ей отведено, закончилось более тридцати лет назад... Почему же спустя такой срок в московский музей, посвященный ей и её творчеству, продолжают приходить люди? Почему выставки её рисунков продолжают странствовать по свету и находить своего ценителя? Возможно, мы сможем найти ответ на все эти вопросы вместе с вами?

 Участников проекта "Надежда" приветствуют двое экспертов второго этапа конкурса!

• Директор музея Нади Рушевой в Москве Наталья Усенко:
  
  "Ребята! Мы очень рады, что в Эстонии есть те, кому небезразлично творчество Нади Рушевой. Как здорово, что благодаря современным технологиям мы можем оперативно делиться информацией. Мы приглашаем вас на официальный сайт Школьного мемориального музея Нади Рушевой www.rusheva.com, где вы можете почерпнуть самые разнообразные сведения о ней и ее семье, увидеть рисунки, ранее не издававшиеся. Это тем более интересно, что наша информация "из первых рук" - от мамы, родных и друзей Нади, с которыми мы постоянно контактируем.

Надеемся, что вы станете нашими постоянными посетителями, а может быть, и соавторами!"

Директор музея "А.С.Пушкин. Век XX" Алла Беленкова:

"Восемь лет назад мы побывали в музее Нади Рушевой в Москве, подружились с его тогдашним руководителем и даже получили в подарок оригинальный рисунок Нади "Пушкин-лицеист". С тех пор старались собрать как можно больше материалов о жизни и творчестве Нади Рушевой. Наш интерес и поиски привели к тому, что директор Всероссийского музея А.С.Пушкина (Санкт-Петербург) Сергей Михайлович Некрасов счел возможным орагнизовать при музее выставку 16 рисунков Нади. У команд - участниц проекта есть возможность посетить выставку рисунков Нади: с 10 января по 8 февраля в Таллиннском Линнамяэском Русском Лицее." 

"Искусство задавания вопросов"

Ключевые слова: поиск информации, вопрос, биография, выставка, викторина, музейная педагогика.


Итак, задание командам:

1. За 7 дней, отведенные на выполнение задания, каждой команде необходимо найти как можно больше информации о художнице Наде Рушевой. Можно использовать любые источники информации: книги, журналы, Интернет. Те участники проекта, которым не удастся посетить выставку, могут посмотреть небольшой видео-фильм, он создан ученицами 7-го класса Таллинского Линнамяэского русского лицея на основе рисунков художницы.
2. Каждая команда на основе найденной и переработанной информации составляет викторину о жизни и творчестве Нади Рушевой - 10 вопросов с вариантами ответов на каждый вопрос, один из которых верный, а два других - нет.
3. Команды для оформления своих викторин могут использовать любые доступные им средства: обычный текстовый редактор, программы для создания тестовых форм, презентации в PowerPoint, и другие.
   
   Именно это умение - задавать интересные вопросы - и будет оцениваться в первом творческом задании.
   
   При оценивании викторин приоритет будет отдаваться не столько техническому оформлению, сколько содержанию, глубине вопросов и культуре оформления: все ссылки на использованные источники информации должны быть оформлены корректно.
   
   
   Критерии оценивания:
   
   1. Интересная форма вопросов, наличие нешаблонных, неповторяющихся у других команд вопросов. (3 балла максимум)
   
   2. Содержание викторины (5 баллов максимум)
   
   3. Оформление задания (2 балла максимум).
   
   Срок выполнения задания: 04.02.08

• директор музея "А.С.Пушкин. Век XX" при Таллиннском Линнамяэском Русском Лицее Алла Беленкова;
  
• директор музея Нади Рушевой в Москве при школе№ 470 Наталья Усенко;
  
• главный специалист по русскому языку ГЭКЦ Ирина Логвина;
  
• доцент факультета воспитательных наук Таллиннского университета Наталья Мальцева-Замковая;
  
• доцент факультета факультета славянской филологии Таллиннского университета Ирина Моисеенко.
  

Успехов командам!

"Все жанры хороши, кроме скучного..." Вольтер

Уважаемые участники, приветствуем вас на третьем этапе проекта "Надежда"!

Перед вами 14 рисунков Нади Рушевой:

| View | Upload your own

На этот раз мы не просим вас найти в Интернете, как они называются. Идея этого конкурса состоит в том, что заглавия к рисункам Нади вы придумаете сами.

Итак, вам предстоит выбрать 5 наиболее понравившихся рисунков из предложенных в презентации и самостоятельно озаглавить их какими-нибудь стихотворными строками, сочиненными командой!

Можно использовать любые стихотворные жанры, например, классические, в которых писали знаменитые поэты А.Пушкин, Е.Баратынский, Р.Бернс.

Это: оды, баллады, басни, элегии, послания. (Подробнее обо всех этих жанрах.)

Можно также использовать и краткие стихотворные формы, например, характерные для японской поэзии трехстишия хайку (примеры хайку, и еще примеры).

Для тех команд, которым это задание покажется слишком трудным (в первую очередь, речь идет о самых маленьких участниках), они, в качестве подписи к рисункам Нади, могут составить всей командой синквейн, акростих или моностих )


Подпись к рисунку может выглядеть так:

Резвись, мой конь,
Прыжком воображенье
Подстегивая...

(Использованный жанр: хайку)

Критерии оценивания задания:

1. Соответствие стихотворения рисунку; полнота мысли, выраженной стихами - 5 баллов

2. Соответствие жанра рисунку, "попадание" в жанр - 3 балла

3. Оформление ответа - 2 баллов

Формат представления выполненного задания по-прежнему любой, и не забудьте, пожалуйста, указать номер выбранного вами рисунка. Обязательно отметьте при публикации, какой стихотворный жанр или какую форму вы использовали.

Срок выполнения задания: 11.02.08

Третий этап оценивают:

• директор музея "А.С.Пушкин. Век XX" при Таллиннском Линнамяэском Русском Лицее Алла Беленкова;
  
• директор музея Нади Рушевой в Москве при школе№ 470 Наталья Усенко;
  
• главный специалист по русскому языку ГЭКЦ Ирина Логвина;
  
• председатель объединения учителей русских школ Эстонии Людмила Полякова;
  
• доцент факультета факультета славянской филологии Таллиннского университета Ирина Моисеенко.

Успехов!

"Лучшие  слова  в   лучшем порядке",

или рассказ на одну букву

Много ли можно сделать, пользуясь ограниченным набором средств?

Как известно, Надежда Рушева рисовала, в основном, пользуясь карандашом или пером. Многие из ее рисунков выполнены в черно-белой гамме. Тем не менее, ее называют Моцартом рисунка.

Иногда творческий человек сознательно идет на ограничения, чтобы придать своему произведению особую выразительность.

Так, например, писатель Сергей Довлатов сам установил для себя правило, согласно которому все слова в предложениях его текстов должны были начинаться с разных букв (об этом можно прочитать у Андрея Арьева.) Там же приведена цитата из Петра Вайля и Александра  Гениса, которые пишут по этому поводу: "Довлатов  затруднял  себе  процесс  писания, чтобы  не срываться на скоропись,  чтобы  скрупулезно  подбирать  только  лучшие  слова  в   лучшем порядке."

Если случалось, что два слова в предложении начинались на одну букву, автор  мучительно искал  синоним слову, которое требовалось заменить по введенному им самим ограничению.

Свое  правило-ограничение предлагаем и мы участникам этого конкурса.

Собственно, задание... 

Вы должны сочинить текст,  все слова которого , кроме предлогов и местоимений, начинались бы на одну букву.

Это будет буква "Т" !

Вы вольны в выборе темы, жанра и формы (прозаической или стихотворной) своего коллективного творения.

Представить свою работу можно по-прежнему в любой форме. Возможно, это будет песня?

Таланты,  терзайтесь темой и творите!

Варианты представления задания:

1. Текстовое представление. Создайте как можно более длинные цепочки из элементов таблицы, коротко (одним-двумя предложениями) описав связь между любыми объектами.  В качестве доказательства наличия связи, по возможности привести ссылку на Интернет-источники.

2. Графическое представление. В этом случае связи между объектами также должны быть обозначены (например, стрелками) и подписано, как именно объекты связаны. 

Во втором случае можно использовать как стандартное  программное обеспечение:

• MS Word
• MS PowerPoint
• MS Paint

так и специальные программы и веб-сервисы для создания кластеров:

• http://bubbl.us/
• http://www.mindomo.com/index
• http://www.mindmeister.com/
• http://www.comapping.com/

 Чтобы было понятнее, приведем пример.

Допустим дана следующая таблица:

		http://www.kostyor.ru/tales/
" ... - древнейший символ рассвета, пробуждения, бдительности и призыва к бою"

Если задуматься, то, становится ясно, что центральное понятие, загаданное в таблице это сказка. Какие связи можно выделить?

1. Лиса, заяц и петух персонажи скажки "Заюшкина избушка" (http://beautiful-all.nm.ru/Skazki/sk1/1.html)

2. Кувшин, лиса и журавль встречаются в сказе "Лиса и журавль". (http://www.skazki.org.ru/pda/view.php?id=9363)

Кроме того: 

3. Заяц и лиса это - звери;

4. Петух и журавль - птицы.

Графическое представление ответа может выглять, например, так::

Как и предыдущие, это задание не имеет единственно верного решения - приняты будут любые не слишком общие связи, которые команды смогут найти и показать.Разумеется, связи между объектами могут быть намного сложнее и неоднозначнее приведенных выше. Так, например,  за цитатой из книги и может подразумеваться и персонаж, ее произнесший, и произведение в целом,  и его автор. 

Что ж, если все это вас не испугало, вперед!

=> ТАБЛИЦА С ОБЪЕКТАМИ <=

 Критерии оценивания:

1. Количество связей и найденные недостающие связующие элементы цепи (до пяти баллов)

2. . Обоснование связей, приведенные в доказательство ссылки из Интернета (до 3-х баллов)

3. Оформление (до 2-х баллов) 

Жюри пятого этапа:

• доцент факультета воспитательных наук Таллиннского Университета Наталья Мальцева-Замковая;
• преподаватель математики Ляэнемере гимназии, старший учитель, Метс Марина;
• преподаватель математики и информатики Ахтмеской гимназии, старший учитель, Анисимова Ольга;
• заместитель директора по развитию Таллиннского Линнамяэского Русского Лицея Рождественская Людмила;
• помощник по инфотехнологиям Таллиннского Линнамяэского Лицея Рачинская Юлия.
  
  

Ключевые слова: открытый урок, ИКТ - информационно -коммуникационные технологии, сетевой этикет, педагогические технология, дискуссия на форуме, "Шесть шляп" Эдварда де Боно, коммуникативное поведение в Интернете. 

Многие из тех, кто пользуется  Интернетом не только ради развлечения, может быть, задумывались о том, чтобы, используя  современные средства ИКТ, сделать уроки в школе и более интересными, и более содержательными. Современные технологии действительно помогают решить проблемы традиционно организованного урока.

Многие из участников конкурса, наверное,  уже давно забыли, что когда-то и они не умели работать на компьютере. Как показал наш сетевой проект,  все команды с легкостью используют множество самых современных компьютерных программ и веб-сервисов.

Проект "Надежда" также убедил нас, что и учителя, и ученики, уже сегодня готовы работать по-другому. Спектр возможностей использования ИКТ для проведения нетрадиционных уроков по-настоящему широк, но для эффективного современного урока готовности мало - нужны специальные педагогические приемы и методики.

С другой стороны, современные школьники, которые умеют работать с информацией и имеют опыт общения на форумах, вряд ли готовы бездумно заучивать чужие, даже очень умные мысли. Они хотят учиться думать самостоятельно и  на любую тему готовы высказываться сами. Богатый опыт педагогов-новаторов показывает, что сегодня, благодаря Интернету, ученики вместе с учителями могут находить непростые решения проблемных ситуаций.

Именно поэтому учителя всех предметов пробуют проводить уроки с использованием ИКТ, но, к сожалению, описаний подобных уроков пока не так  много. Зато есть прекрасная схема классификации учебных целей по Бенджамину Блуму.

Предлагаем придумывать такие уроки вместе?

Каждая команда должна представить всего один урок, вернее, его описание, но это должен быть действительно необычный урок.

В чем будет заключаться его "необычность" - именно это  и предстоит придумать командам. Этот урок может не ограничиваться ни временными (традиционные 45 минут необязательны), ни пространственными рамками (может проходить за пределами класса). Единственное требование к нему: использование  информационно -коммуникационных технологий, или сокращенно ИКТ.

Тема урока - любая, форма - тоже. Это может быть ролевая игра, форумный урок, урок-экскурсия по Интернету, уроки на блогах...


Опишите  ваш урок в свободной форме, исходя  из двух позиций - ученика и учителя. Детский взгляд очень важен, ведь этот урок должен быть интересен не только для учителя, но и для ученика!

Может быть, эти вопросы помогут каждой  команде придумать свой "Необычный урок":  

• Будет ли это урок по одному учебному предмету или такого предмета в списке школьных предметов нет?
  
• Какова роль учителя на этом уроке и какова - учеников? А может, разделение на позиции ученика и учителя не так и важно?
  
• Чему бы вы все вместе хотели научиться на вашем уроке и  каждый в отдельности?
  
• Как рождается тема урока? Кто ее предлагает и как она принимается? (большинством? волевым решением учителя?)
  
• Каковы действия учителя и каковы действия учеников на уроке, при подготовке урока?
  
• Как обеспечить активное участие всех на вашем уроке?
  
• Необычна ли система оценивания на вашем "Необычном уроке"?
  
• Насколько реально провести этот урок в вашей школе?
  
• Какие из средств ИКТ используются на уроке и для решения каких задач?
  
• Какие моменты вы считаете самыми важными на вашем уроке? Что будет "гвоздем программы" на нем?
  
• Какие достоинства и недостатки придуманного урока вы видите? По каким причинам он может не состояться?
  
• Как вы будете подводить итоги вашего урока, как увидите, получился ли он таким, как вы его задумали? Будет ли этот ответ разным у учителя и ученика?
  

Проверка этого этапа будет необычной: в этот раз задания будут проверять не только эксперты, но и сами команды (метод само- и взаимооценивания).

Срок выполнения задания на этот раз увеличен до двух недель.

В эти сроки входит представление описания урока (одна неделя) и его оценивание всеми другими командами. После публикации командами своих уроков они размещаются администраторами на форуме (имя команды будет заменено на "Урок №") , где в течение недели все желающие смогут задать уточняющие вопросы авторам урока.

По истечении этого срока команды высылают свои оценки организаторам проекта на адрес: ulej2008@gmail.com

Итоговая оценка за этот этап будет складываться из оценок жюри и самих команд.

Максимальная суммарная оценка за этот этап 20 баллов (до 10 баллов по системе взаимооценки и до 10 баллов от экспертов)

Критерии оценивания:

• подробность описания урока, наличие примеров, заданий, системы оценивания (5 баллов);
  
• новизна, оригинальность форм и приемов, используемых на уроке (1б);
  
• актуальность и жизненность приобретаемых на уроке знаний, умений и навыков (1б);
  
• целесообразность использования ИКТ (аргументация) (2б);
  
• осуществимость, предвидение затруднений, проблемных ситуаций, связанных с необычностью урока (1б).

Жюри 6-го этапа: