|
Кто будет учить младших школьников основам компьютерной грамотности?
Впрочем, не реже звучит вопрос, КАК ЭТО ДЕЛАТЬ?
Поскольку рассматривать здесь вопросы, связанные с учебными часами, нагрузкой учителей, наличием необходимого числа компьютеров..., по определенным причинам не могу, попробую сосредоточиться на именно на примерах - КАК?
Вопрос - КТО? - здесь не обсуждается. Ответ: ВСЕ, кто так или иначе работает с учениками начальной школы.
Кто будет учить младших школьников основам компьютерной грамотности?
Впрочем, не реже звучит вопрос, КАК?
Поскольку рассматривать здесь вопросы, связанные с учебными часами, нагрузкой учителей, наличием необходимого числа компьютеров..., по определенным причинам не могу, попробую сосредоточиться на именно на примерах - КАК?
Вопрос - КТО? - здесь не обсуждается. Ответ: ВСЕ, кто так или иначе работает с учениками начальной школы.
Сначала несколько тезисов:
- Можно потратить много сил на объяснение себе и окружающим, почему выполнить новый стандарт невозможно и что у вас для этого нет ничего, а можно начать что-то делать!
- Начать нужно с малого, сразу много и хорошо не получится...
- Начать нужно с себя, а уже потом начать привлекать администрацию, коллег, родителей. Они обязательно присоединятся, проблема-то общая!
А теперь примеры из реальной практики эстонских учителей, которая, на мой взгляд, и является целенаправленной работой учителя по достижению уровня тех самых обсуждаемых компетенций учащихся начальной школы.
Не забудем, что речь идет о НАДпредметных или МЕТАпредметных компетенциях... А значит, заниматься их формированием можно на любом уроке, на любом предметном материале и самыми разнообразными способами!
Пример 1.
Э-портфолио класса.
Вот что написано в одном из разделов электронного портфолио смешанного 3-го и 4-го классов из Основной школы Харми. (Harmi Põhikooli 3. ja 4. liitklass).
Цитата ME EI TEE KÕIKI OMA TÖID VIHIKUSSE. JUST PÕNEVAMAD ÜLESANDED ON TIHTIPEALE LEHEL. ET NEED AGA KA VANEMATELE NÄHA OLEKS JA ET NEID SOOVI KORRAL KA PRINTIDA, SELLEKS PANEME OMA TÖÖD ÜLES KLASSI TÖÖDE MAPPI EHK E-PORTFOOLIOSSE.
МЫ НЕ ДЕЛАЕМ ВСЕ СВОИ РАБОТЫ В ТЕТРАДЯХ! САМЫЕ УВЛЕКАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ МЫ ДЕЛАЕМ НА ЭТОЙ СТРАНИЦЕ. ЧТОБЫ ИХ ВИДЕЛИ НАШИ РОДИТЕЛИ, И ЧТОБЫ ИХ МОЖНО БЫЛО, ПРИ ЖЕЛАНИИ, РАСПЕЧАТАТЬ, МЫ ПОМЕЩАЕМ СВОИ РАБОТЫ В РАБОЧУЮ ПАПКУ ИЛИ Э-ПОРТФОЛИО НАШЕГО КЛАССА.
Учитель время от времени задает ученикам задания, которые они выполняют на компьютерах (в школе или дома). Сначала с помощью учителя, а потом и самостоятельно дети размещают эти задания в вики-среде, в данном случае это среда pbworks.com (бесплатная платформа, которую учителя всего мира используют в качестве учебной среды для совместной работы с учениками).
Какие же это задания? К каким школьным предметам относятся?
ОСЕННИЙ ЛАБИРИНТ
РАССКАЗ ОБ ОСЕНИ
СТИХИ ОБ ОСЕНИ
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ИГРА (работы учеников просто прикреплены файлами к странице)
РАБОТЫ, ВЫПОЛНЕННЫЕ УЧЕНИКАМИ НА УРОКАХ ТРУДА И РИСОВАНИЯ
Перечислять, формированию каких конкретно умений и навыков способствуют задания такого рода, я не буду. Думаю, думающие учителя смогут их вычленить самостоятельно. Подчеркну только, что это совместная работа учителя и учеников, да еще и направленная на вовлечение родителей. Но ее инициатором, безусловно, является учитель.
Пример 2.
Электронный читательский дневник
Дневник базируется на той же вики-платформе pbworks.com. Здесь также многое основано на совместной работе в электронной учебной среде, совместность - это ведущий принцип обучения! Все участники здесь - авторы, и все - читатели.
Кроме простейших инструкций по заполнению страницы обращают на себя внимание ПРАВИЛА заполнения вики-страниц:
Цитата REEGLID:
1. Igal lapsel on oma lehekülg, millel ta toimetada saab.
2. Iga laps kujundab oma lehekülje ise ja vastutab selle lehe korrektse väljanägemise eest.
3. Sinu lehekülge võib iga laps vaadata, kuid TA EI TOHI SEAL MIDAGI MUUTA!!!
4. Õpetaja käib aeg-ajalt Su lehte vaatamas ja kirjutab sinna vajadusel mõne kommentaari.
ПРАВИЛА:
1. У каждого ребенка своя страница, которую он редактирует сам.
2. Каждый ребенок сам оформляет свою страницу и сам отвечает за ее корректный вид.
3. Твою страницу может видеть каждый, но НИКОМУ ДРУГОМУ ТАМ НЕ РАЗРЕШАЕТСЯ НИЧЕГО МЕНЯТЬ!
4. Учитель время от времени заходит на твою страницу и при необходимости пишет там свои комментарии.
Вслед за правилами следует краткая, но четкая инструкция учителя, что делать, и как заполнять читательский дневник. В ней есть подсказка, наводящая на поисковик, который в случае чего, поможет найти недостающую информацию.
Вики-странички, а в каких-то случаях, это блоги, самостоятельно пополняемые учениками, можно посмотреть, кликнув на имя ученика. Например, Õnnela или Indrek Чем не тетрадки, только нового, электронного образца: и тексты в них есть, и рисунки, и слайд-шоу, и фильмы...
И опять не буду вас утомлять перечислением "формируемых компетенций", по-моему, многое видно и так...
Пример 3.
КНИЖКА РАССКАЗОВ
КНИЖКА РАССКАЗОВ (интересный сервис для сборки таких книжек http://issuu.com/).
Ну, про книжки-самоделки опытные учителя начальных классов, думаю, могут рассказать лучше меня. Этот вариант - электронный. В чем его преимущества перед книжкой, сделанной вручную? А стоит ли именно так ставить вопрос? Вопрос ведь не в том, как выглядит книжка (хотя именно ее электронный вид позволяет нам ее сейчас рассматривать и хорошие идеи "забирать себе"). Вопрос в том, а чему научились ученики, когда придумывали, составляли, оформляли и редактировали такую книжку!
В моем посте всего лишь несколько примеров из опыта работы учителей в одном отдельно взятом классе. Читая несколько лет блог этого смешанного класса, видела, что в нем сотрудничают по крайней мере двое - классный руководитель Mare Kivistik (учитель этих ребят по многим предметам) и учитель английского языка Ülle Kurm. Поскольку весь их смешанный класс вырос и перешел на следующую ступень обучения, то у них уже открыт новый блог, для нового их класса. Есть ли в этой компании учитель информатики? Не уверена...
Одно из возможных решений проблемы - как обучать совсем маленьких детей соновам ИКТ- состоит именно в том, чтобы разбудить инициативу учителей начальной школы, показать им разнообразные, а не только предписанные программой(?) возможности, помочь им объединить свои усилия для взаимной учебы и обмена информацией, кто, как, и что уже делает?
Опубликовано в блоге "Галактика образования, печатается с сокращениями.
Views: 256
1. Автор: Людмила Рождест, дата: 28-07-2010 15:32
Очень рада, что публикации УЛЬЯ читают учителя. Поскольку не все решаются прокомментировать здесь, учителя иногда пишут мне в личку, задают вопросы о том, как можно научиться тому или иному сервису, то отвечать а попытаюсь все же публично.
Цитирую здесь письмо без указания авторства:
Хорошего вам лета. Постоянно слежу за вашими публикациями в интернете и делаю вывод,что отдых вы активно сочетаете с работой! Вчера прочла на улье статью о том,что новая государственная программа активно наступает!:) Спасибо за публикацию! Очень интересный материал. Мне понравился опыт коллеги из эстонской школы и ее работе в среде wiki- . Поспешила познакомиться с этой средой, но мало что поняла. Не подскажете ли, где найти обучалочки , которые помогут разобраться? Я зарегистрировалась там, но больше с места не сдвинулась! Все на английском, но термины мне не знакомы! Кто -то из учителей в русской школе тоже, наверняка, работает в этой среде.Может есть еще у вас примеры работы там? И еще вопрос. Хочу найти программу , которая поможет следить за развитием ученика каждого в отдельности. Понимаю,что можно самой в excel сделать что-то. А может есть готовые шаблоны? Вот я опять к вам с просьбой! Извините!null |
2. Автор: Людмила Рождест, дата: 28-07-2010 20:21
Статью «Блоггинг в начальной школе» http://rcokoit.ru/dld/metodsupport/blogging_elementary.doc перевел с английского и опубликовал в своем блоге Юрий Ээльмаа http://eelmaa.blogspot.com/ |
Комментарии разрешено оставлять только зарегистрированным пользователям.
Войдите в систему или зарегистрируйтесь. Powered by AkoComment Tweaked Special Edition v.1.4.6
AkoComment © Copyright 2004 by Arthur Konze - www.mamboportal.com
All right reserved |
Комментариев (2)
